Marcuschi trata a questão dos gêneros textuais de uma forma bem dinâmica e atual. Para nós, futuros educadores, é interessante e de muito proveito ter acesso a tais reflexões.
Em uma sociedade que corre contra o tempo com infindas inovações, precisamos articular bem os conteúdos como no caso da INTERGENERICIDADE que é a disposição de vários gêneros em uma mesma mensagem. Podemos então, adaptar nossas práticas incentivando a produção criativa e sua identificação nos alunos. Levando em conta a questão intercultural e um ensino situado em contextos reais da vida cotidiana.

Os suportes para a aplicação da mensagem que se deseja transmitir são bastante variados e auxiliam a compreensão e o tipo de linguagem utilizado. Por exemplo um jornal e uma cartam ambos suportam uma mensagem, mas os gêneros inseridos são distintos.

Sobre esta questão dos gêneros e os PCNs Marcuschi diz que: "por um lado, quando os PCNs propõem conteúdos pragmáticos mostram-se inevitavelmente redutores e, por outro, quando concretizam as ações, tornam-se homogeneizadores, sugerindo que todos os professores trabalhem determinados fenômenos."
Assim, percebemos que as noções, estratégias e processos com suas exemplificações são mais respeitáveis do que os conteúdos mais específicos.

Essas questões me fazem recordar do meu ensino médio, na 2ª série especificamente, onde a professora trabalhou uma questão interessante. Ela usou como gênero textual, os epitáfios e pediu para que fizéssemos alguns contendo figuras de nossa sociedade como: o que estaria escrito na lápide de um médico, de um dentista, de um açougueiro. Foi uma atividade divertida e muito bem trabalhada, pois nos despertou para a importância de tais pessoas e suas contribuições em nossas vidas.